嘉宾简介：

      江柏安教授，武汉大学弘毅学堂博雅导师，硕士研究生导师，武汉大学交响乐团历年新年音乐会乐队指挥，出版有学术著作七部，代表作《音乐鉴赏》由国家高等教育出版社出版。曾荣获全国学校艺术教育先进个人荣誉称号，系武汉大学最受学生欢迎的十佳教师之一。2010年获武汉大学杰出教学贡献校长奖，2014年获武汉大学教学名师称号。

      音乐正是借助于有节律的音响运动，塑造艺术形象，表达思想感情，晓之于理，动之与情，感之于心，寻之于行，在潜移默化的熏陶中，净化人的心灵。所以，音乐教育活动不是孤立的艺术，它本质上是一种依托于文化土壤中的情感教育。11月22日晚，名师讲堂办公室特邀江柏安教授在我校青未了剧场展开了一场关于音乐素养养成的深刻交流。

      讲座伊始，江柏安教授以大师的音乐就一定是好的音乐吗这一问题，他认为不见得如此，比如说海顿“交响乐之父”他的某些作品谈不上好听。然后江柏安教授与我们探讨了古典音乐对人的道德是否起决定性作用。他以《辛德勒的名单》里反派角色的音乐素养为证，证明了古典音乐素养对人的道德尽管有意义，但是我们并不能通过艺术的修养来判断一个人道德的好坏。引出了艺术与道德并没有太大的关系这一观点。

      随后，江柏安教授带领我们认识五种节奏型分别是均分型节奏、切分型节奏、附点节奏型、前场后短与前短后长节奏型、连音节奏型。随后播放了各种节奏型对应的典型的音乐。在每种音乐的播放过程中，教授都带领着学生们打节拍，讲解词谱里的乐理知识。起初同学们还放不开声音去跟着老师的节奏，但经过老师的强烈带动下，同学们都放开声音去跟随节拍，整个会场散发着这种教与学的良好氛围。音乐将一切平凡的画面赋深厚意义。

      讲座中期，江柏安教授带着大家鉴赏了几部经典作品，讲解如何去辨别什么是好的作品。告诉我们什么是语言什么是节奏。在不经意的互动过程中，江柏安教授逐渐将学生们带入音乐认知的探索过程中，给了学生们无穷的快乐，让学生们的认识更加宽广，同时也让学生们感受到了音乐课堂的魅力。

      讲座结尾，江柏安教授嘱咐同学们音乐修养对于一个人的重要性，让学生们重视音乐这门课程，重视音乐修养的养成。不断提高自身修养与认知，只有这样才能在社会上有立足之地，才能成为真正被社会需要的人。

供稿|名师课堂办公室

撰稿|许崇阳

摄影|张原晨